业务情境实践案例（业务案例分析）

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本文目录一览：

• 1、小学语文如何创设问题情境的教学案例
• 2、如何创设历史教学的有效情境
• 3、有哪些实例可以佐证情境教学法
• 4、沟通成功的案例简短的
• 5、高中数学教学中怎样创设问题情境

小学语文如何创设问题情境的教学案例

在上面的案例中，就可以清晰地发现，我抓住了文中的莫扎特的雕像图，作观察与想象的训练。

在课堂教学中，如何创设情境让学生感受美？ 教学需要美，美是教育的磁石，教学不能忽略了“美”的功能、“美”的力度，不能以单纯“告诉”的方式，推进教学过程。

每一种教学方式都要以学生的接受能力为前提，提高 教学方法 的效果，从引导发现的过程来提高整个教学效果。 在整个教学案例中，我始终坚持以生活为中心，注重学生的生活，积极地引导学生去发现生活、体验生活，在生活中发现事物的规律，适时地引导学生自己解决所遇到的问题。

问题性情境设计旨在引发思考，问题应有目的性、适应性和新颖性。如《中小学管理》案例中，学生提出的问题引发深入讨论，教师巧妙引导，提升学生对生命与尊严关系的思考。最后，情感性是教学情境中不可或缺的部分，它能激发学生的情感共鸣。

如何创设历史教学的有效情境

经验告诉我们，扮演历史人物需要做大量的前期工作，教学的成本较大，而借用历史人物则能收到事半功倍的效果。 锤炼语言。 教学语言是创设教学情境的基础，也是衡量教师基本功的一杆标尺。好的语言需要有深厚的学识和真挚的情感，既通俗易懂又启人心智。

直观教学是创设历史情境最主要的方法。因为历史具有不可再现性的特点，这就需要教师必须通过多种教学手段和媒体，尽可能多的再现历史画面，让学生成为直接的观察者和参与者，使学生有身临其境的感觉和体验。

历史情境创设的方式如下：第新颖、别致的导课开堂上课，重在一石激起千层浪，激发学生的兴趣与求知欲。常用开篇形式有：直接通过诗词、歌曲、故事、图示、影片等引入，吸引学生注意力，提高兴趣。

运用图片、实物、模型等，创设物具情境在历史教学中所谓的物具是指具有历史教学价值的历史遗留下来的物品或文物，如古钱币、古器皿等历史文物；还包括文物的赝品，历史人物或历史物景的模型等。

历史课堂教学情境的创设有以下优点：激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动 兴趣是学生学习活动的心理动力，激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的。现代教学论认为，学习过程是学习者的自我教育过程，学习活动是一种认识过程，但它是一种特殊的认知过程。

最佳教学情境，是运用情感与创设环境的和谐统相互映衬的最佳组合的情景整体。起最大的特点是重视学生的情感发展，注意主体的感受与体验，注意起感受能力与感受欲望，在情感与意境的最佳组合情境中，使学生受到感染，从而达到情感与审美体验。

有哪些实例可以佐证情境教学法

历史上，“孟母三迁”是情境教学法的典型案例。孟母为了孟子的童年教育，多次搬迁住所，创造各种情境。孟子在这些情境中学会了哭丧、买卖和杀猪等技能。

历史上，最有名亦为最成功的情境教学法当属“孟母三迁”。每次孟母携子搬迁，都是为了孟子的童年教育。当年的孟子，天资聪颖，在当时社会的情境教育中，学会了哭丧，学会了买卖，甚至学会了杀猪。当然孟母最后创造的情境教育是学堂私塾和文庙宗祠。

谈话导入 谈话属于语言领域中谈话活动范畴，但是在幼儿园教资试讲中，很多种考题均可采用谈话导入，形式简单，通用性强。

其次：情景导入法。这个导入方法是现在新课改后的一个主流导入方法，可以使用视频图片歌曲，当然了如果积累够足，也可以通过讲故事，设疑等方式。给大家一个关于讲故事的案例。

以文献为对象的研究方法在教育科学研究中被称作内容分析法。而上述的两项研究都是以文献中的教育故事为研究对象，所以也可以称为教育叙事研究。

沟通成功的案例简短的

1、案例一：张曼玉扮演的保险业务员的沟通成功案例 情境描述：张曼玉扮演的保险业务员在拜访目标客户时，遭遇了客户的冷漠对待，甚至被给予一枚硬币作为回家的路费。

2、张曼玉保险业务沟通成功案例 情境：张曼玉扮演的保险业务员在见到目标客户后，遭遇对方的不屑，只收到一枚硬币作为回家的路费。 应对：张曼玉在生气欲走之际，注意到客户办公室挂着的小孩头像，于是对头像深鞠一躬，表达无法帮助对方的遗憾。

3、屠格涅夫与托尔斯泰多次发生争吵，时隔16年，托尔斯泰希望消除隔阂，他主动与屠格涅夫沟通，给屠格涅夫写了一封道歉信。屠格涅夫非常感动，两人冰释前嫌。

4、沟通成功的例子 一：墨子训徒 春秋战国时期，耕柱是一代宗师墨子的得意门生，不过，他老是挨墨子的责骂。有一次，墨子又责备了耕柱，耕柱觉得自己真是非常委屈，因为在许多门生之中，大家都公认耕柱是最优秀的人，但又偏偏常遭到墨子指责，让他没面子过不去。

5、非暴力沟通的三个小案例 案例一：妈妈看到家里餐座上有孩子的袜子 妈妈可以对孩子说：“小宝，我发现餐座上放着你的两只脏袜子。”（观察），“这让我感到有些不高兴。”（感受），“我需要家里保持整洁。”（需要）。

6、生活中成功的沟通案例篇1 商务谈判是指不同的经济实体各方为了自身的经济利益和满足对方的需要，通过沟通、协商、妥协、合作、策略等各种方式，把可能的商机确定下来的活动过程。商务谈判无处不在，似乎我们每天都在跟别人进行着大大小小不同的谈判，商务谈判是企业之间磋商协作不可或缺的一种方式，一种手段。

高中数学教学中怎样创设问题情境

数学讲究严密性和逻辑性，因此学数学常被视为是一件枯燥乏味的事。然而，一个恰当而耐人寻味的问题，就如同投在学生心田中的一颗石子，能激起学生思考的波浪。

怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的高中教学经验认为：必须激起学生的学习渴望，优化课堂结构，改进教学方法，重视数学机智教学。

情景模拟法 情景模拟法是通过模拟真实场景或创设问题情境，让学生在模拟的过程中理解和掌握数学知识。这种方法能够帮助学生将数学知识与实际问题相结合，加深学生对于数学知识的理解和应用能力。项目式学习法 项目式学习法是一种以学生为主体的教学方法，强调学生在实际项目中学习和运用数学知识。

建立互动式师生关系 众所周知，高中数学的学习无论在理解还是解题方面，都有很大的难度，这就要求教师学会运用合适的方式去实施教学与讲解。这其中有效的一种教学方法就是在课堂上创设互动式师生关系，让学生更加轻松自然地去接受知识。

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