氓教学实践案例（氓的教案一等奖）

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本文目录一览：

• 1、高一下册语文教学反思
• 2、高一语文《氓》教学设计
• 3、诗经中的赋比兴手法是如何运用的?请举例说明
• 4、高二语文上册说课稿5篇
• 5、商量教学主题是什么意思

高一下册语文教学反思

1、高一下册语文教学反思篇1 回顾一学期的高一语文教学，我觉得有几点做法让我颇感欣慰。 从文史角度来进行语文教学，大胆创新。 对语文课程性质的规定，新课程强调“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探索能力”。

2、篇一：高一下册语文《荷塘月色》教学反思 朱自清先生的《荷塘月色》作为脍炙人口的散文名篇，历来颇受人称道，在高中语文教学中，也向来是重点讲解篇目。然而，看过很多老师的讲解，都是讲重点放在了4到6这三段经典段落上，虽说老师的讲法各异，不乏别出心裁，另辟蹊径者，这三段还是有些被“讲烂了”的意味。

3、在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。 中学语文教学反思 抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。

高一语文《氓》教学设计

1、高一语文《氓》教学设计1 【教学目标】 通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。

2、提示：（能言之成理即可）一般认为女主人公的婚恋悲剧是氓用情不专所致。 写作技巧 对比手法 ①提问：诗文中怎样体现出氓用情不专的？ 明确：使用的“对比”的手法。把氓婚前与婚后的对比。

3、用自己的语言设计他们的另一样生活。 预习下节课。 【《氓》教案（二）】 示标： 了解《诗经》 赏析《氓》 导入： 请一生背诵《沁园春·雪》 北月风光，千里冰封，万里雪风，望长城内外，唯条茫茫，大江上下，顿头滔滔，心舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高，往晴日，看红装素裹，分外妖娆。

4、导入（温故知新）补充《诗经》六义，一般以首句的第一个词为标题，四言为主，多用重章叠句。（问题）给各章分别写一个标题，并在标题后面写明所用的艺术手法。要求：每个标题的字数在四个以内。

诗经中的赋比兴手法是如何运用的?请举例说明

《诗经》中赋比兴手法的运用示例： 赋的手法体现在直接铺陈叙述上。例如，“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，此处诗人直接表达了对爱情的坚守和承诺。 比的手法则是通过比喻来描绘。

关于《诗经》中赋比兴手法如何运用举例说明如下：赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。

诗经中的赋比兴手法运用的例子：赋是直铺陈叙述，是基本的表现手法。如“死生契阔，与子成说.执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。比是“以彼物比此物”，是比喻之意。

赋就是铺陈、描述。比就是比喻。兴者先言它物以引起所咏之辞，即先言他物、发端起情。赋作为铺陈、描述的艺术表现手法，可用于写景、景物、写人。赋更多的用于描述生活片段，还有一些诗则描述了大体完整的事情。

兴的手法则体现在诗歌的抒情部分。《氓》第四章以桑树为比喻，通过从茂盛到枯黄的变化，来表达女主角从青春到衰老，从爱情到被遗弃的过程。例如，“桑叶未落，枝繁叶茂”形容女主角的美丽与青春，“桑叶落矣，其黄而陨”则隐喻她的憔悴与被遗弃。

高二语文上册说课稿5篇

高二语文上册说课稿 说教材 《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。

高中语文说课稿1 教学目标 因为大部分学生对诗歌阅读感到困难，所以我在设计教学目标时，有意识地降低难度，引导学生对整首诗歌进行整体的把握，然后重点讲解思想内容方法的知识。通过训练让学生掌握把握作者思想感情方面的方法，然后利用这个方法训练能力，提高学生在试卷上的得分能力。

高二语文优秀说课稿范例 说教材 《苏武传》记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱仍坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个“富贵不能*，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。

高中语文说课稿 篇1 教材分析和处理： 《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌。

语文说课稿 篇1 说教材： 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

商量教学主题是什么意思

商量教学主题是学生和老师已一直商量的态度上课，这样可以增加老师和学生多互动。《商量》教学设计 栏目：教学案例 时间：2022-05-31 这是《商量》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

表达赞美和鼓励：在商量的时候，可以表达赞美和鼓励。在表达赞美和鼓励时，要真诚地表达出对方的优点或努力。结束交谈：在商量结束后，需要礼貌地结束交谈。在结束交谈时，要表达出自己的想法和感激之情。写作的注意事项：明确主题：在开始写作之前，您需要明确您的文章主题和目的。

讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。讨论法的特点，主要体现在其优点和缺点上。

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