科学实践案例（科学实践案例素材）

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本文目录一览：

• 1、大班科学领域活动方参考案例【5篇】
• 2、物质发生了什么变化——六年级科学教学案例分析
• 3、作文素材Ⅰ关于科学创新、实践精神(名人名言+代表人物+典型事件+范文...

大班科学领域活动方参考案例【5篇】

1、大班科学领域活动方案1 活动目标： 通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。 萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 空脸盆（放入活鱼）若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

2、本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。

3、在集体教学活动中，教师可以采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

4、大班科学领域教学方案篇1 活动目标 感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。 通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。 产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。 体验明显的季节特征。 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备 联系参观秋天的农田和果园。

5、活动延伸 看老师的飞盘漂亮吗？请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。

6、幼儿园大班科学领域教案《有趣的水》含反思（1）【活动目标】培养幼儿探索精神，发现并寻找水的秘密。增强幼儿动手操作能力，通过实验了解水的特性。培养环保意识，理解水的重要性。激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索的乐趣。促进幼儿自我成就感。

物质发生了什么变化——六年级科学教学案例分析

生：我们组发现沙、豆子搅拌分离后沙还是原来的沙，但豆子的表皮有褶皱、表皮不光滑了。生：发现搅拌后的豆子表皮破裂了，表皮颜色也变浅了。

我们把这种没有新物质生成的变化叫做物理变化。---板书：物理变化。 生观察后回答 此实验考虑到课堂容量，另在三年级科学课中已经做过，而且学生也有一定的生活经验，在教学时做了简化处理：省略了对两种物质的现场观察，引导学生从经验入手，猜测混合后是否会变化，激发探究的欲望。

《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。

物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。一些物质在变化过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。

教材分析《物质发生了什么变化》为义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）六年级下册第二单元《物质的变化》第2课内容。

作文素材Ⅰ关于科学创新、实践精神(名人名言+代表人物+典型事件+范文...

创新的勇士们在历史长河中留下深刻的烙印。詹天佑的人字形铁路，以自主创新打破垄断，袁隆平的杂交水稻则挑战权威，解决了全球粮食问题。钱学森的科学精神强调人机结合和品德教育，他提醒我们，科学之路需勇于认错，如同爱因斯坦的诚恳态度。鲍尔·海斯德为科学献身，通过对抗蛇毒的研究，证明了科学力量的强大。

霍金对科学的展望“科学是人类智慧的结晶和硕果……展望科学的未来，人类将高举科学的火炬登上宇宙的天堂”，描绘了科学的未来图景，激发了人类探索宇宙的热情与梦想。李时珍的贡献通过《本草纲目》体现了求实创新、注重实践的精神，他对中药学的深入研究与实践，为后世医药学的发展奠定了坚实的基础。

科学创新与实践精神是推动人类文明进步的重要力量。众多名人名言强调了大胆猜想、勇于实践、敢于创新的重要性。爱因斯坦提醒我们，“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的”。李四光则以“我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的”来表达类似观点。

创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。

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